“Día nacional de la no discriminación”

“DÍA NACIONAL DE LA NO DISCRIMINACIÓN”

Por: Esperanza Aurora Hakim Vista

“El tercer objetivo de la Educación para Todos es lograr que todos los jóvenes tengan la oportunidad de adquirir competencias. La urgencia de conseguir ese objetivo se ha agudizado desde 2000”.

Décimo Informe de la EPT en el Mundo 2012
LOS JÓVENES Y LAS COMPETENCIAS
Trabajar con la educación
UNESCO

En días recientes, la UNESCO ha publicado el Décimo Informe de la Educación para Todos en el Mundo 2012: LOS JÓVENES Y LAS COMPETENCIAS. Trabajar con la educación, en el cual muestra, que:
“Por desgracia… los progresos encaminados a la consecución de muchos de los objetivos se están ralentizando y que lo más probable es que la mayor parte de los objetivos de la EPT no puedan ser alcanzados” (UNESCO, 2012:6).

Esta afirmación, desafortunadamente hace patente una vez más las deficiencias que han tenido las políticas públicas educacionales para asegurar la equidad –ya no hablemos de calidad- para que todos los aprendientes tengan acceso a la educación, como los demuestra el Objetivo 3, del Informe en comento, donde queda de manifiesto que:
“Muchos jóvenes no disponen de competencias básicas. En 123 países de bajos ingresos o ingresos medianos bajos, unos 200 millones de jóvenes que tienen entre 15 y 24 años ni siquiera han logrado terminar sus estudios primarios, lo que representa un joven de cada cinco”.

Esta realidad que persiste en la primera década del Siglo XXI y transita a lo largo y ancho de todos los continentes que forman parte de nuestra Tierra, indudablemente continúa siendo uno de los mayores desafíos por enfrentar y el cual, para ser resuelto, indudablemente requiere de la concurrencia corresponsable de cada uno de los sujetos que habitamos esta aldea global.
​En distintos idiomas y desde hace varias décadas venimos escuchando que la “educación” es un bien común, un derecho inalienable, la mejor inversión que permite a los pueblos su emancipación y progreso, es más, favorece el formar capital humano más competente para ser capaz de enfrentar la competitividad que caracteriza al mundo global, sin embargo, de acuerdo a los resultados expresados por la UNESCO, ello se ha convertido en un discurso demagógico, falto de verdad, moral, compromiso y responsabilidad pues quienes lo adoptan mienten en sus intenciones político-sociales, más bien lo han hecho con el fin de sumar adeptos incondicionales -quienes aún tienen la “esperanza” de que existen personas que serán capaces de orientar sus esfuerzos para asegurar las condiciones que les permitirán arribar a una mejor calidad de vida -cuando las experiencias vividas nos han demostrado todo lo contrario-.
​Mientras esto sucede, hoy 19 de octubre de 2012, en nuestro país ha sido promulgado por el Presidente Felipe Calderón Hinojosa, el Decreto del Día Nacional de la No Discriminación, donde última palabra es resultado de la “construcción social de la realidad” (Berger y Luckmann, 2003: 7-63) y la cual permea -desde el Descubrimiento América y la Conquista de México- en todos los contextos que nos dan identidad, mismo que se convirtió en un legado de quienes cimentaron nuestra Nación, como lo fue la cultura Azteca, donde las “diferencias” -desde esos tiempos y hasta nuestro días- son evidentes: conquistadores y nativos; blancos, negros y esclavos; indígenas, mestizos y criollos.
​Ahora observamos similitudes, cuando constatamos que algunos seres son discriminados por su tono de piel; otros, por su origen, lengua o religión; unos por su linaje, otros más por su vestimenta o preferencias sexuales; por tener más o poseer menos; por presentar alguna enfermedad o discapacidad, por su cargo en una organización, por sus talentos o la falta de ellos, por su forma de sentir, de pensar y actuar.
En fin, a través de los siglos “avanzados” no hemos aprendido a vivir y mucho menos a convivir con la diversidad que nos distingue y enriquece, al contrario, la “construcción social de las diferencias” es un Habitus, como bien afirma Bourdieu, entendido como el: “principio organizador de las formas de expresión y de creaciones de la cultura”; un modus vivendi cuya concepción histórico social se ha enraizado como parte de los significados que nos definen.
​A pesar de lo descrito con antelación, no todo es fallido, pues aún existen personajes -sí personajes- comprometidos con un bien común llamado educación, los cuales, pese a todas las críticas proyectadas por el enorme desconocimiento de quienes se toman el tiempo para pretender descalificar el noble e irrepetible proyecto desplegado por la Universidad Popular Autónoma de Veracruz, el cual se ha convertido en el único instrumento de política educativa que rompe paradigmas añejos, tradicionalistas y discriminatorios al brindar- como nunca antes- la oportunidad a todas y todos los individuos que sin importar edad, estatus social, lugar de procedencia e idolología deciden -por propia voluntad- formar parte a esta Casa de Estudios y cuyos integrantes trabajan -de manera comprometida y solidaria- por ser copartícipes en el alcance de los deseo de cada aprendiente: construirse en la mejor versión de sí mismo y para los demás.

Un Futuro Incierto
“Habrá Sol, amanecerá. ¿Cómo vivirá, cómo habitará el pueblo bajo?
¡Se fue! Se llevaron lo negro, lo colorido.
Pero, ¿cómo habitará el pueblo, cómo permanecerá la tierra, el monte,
cómo se habitará? ¿Qué será sostén, qué será soporte de las cosas?
¿Qué cosa llevará, qué encaminará las cosas?
¿Qué modelo, qué dechado habrá? ¿Qué ejemplo para los ojos habrá?
¿De qué se dará principio? ¿Qué tea, qué luz se hará?”
Poesía Azteca
(Traducido por Miguel León-Portilla)

ahakimvista@gmail.com