Cómo aplicar y para qué un encuentro intergeneracional (análisis de seria práctica docente)

Cómo aplicar y para qué un encuentro intergeneracional (análisis de seria práctica docente)

Por: Marco Antonio Figueroa Quinto*   

Antes de comenzar a compartir gratas experiencias educativas durante mis más de cuatro décadas en los distintos niveles educativos, es menester definir que es la intergeneracionalidad, la que debemos conceptuarla como las relaciones de cualquier tipo entre distintas generaciones que convivan en una misma época. Desde la vez primera que me dieron la responsabilidad de conducir la instrucción de una comunidad serrana en el norte de nuestra entidad, tuve dentro del aula un grupo con características muy especiales; ya que las edades de mis educandos fluctuaban desde jóvenes de veinte años, hasta niños de seis años (la educación para los adultos no abarcaba aun zonas marginadas). Un grupo de más de veinte personas con un solo objetivo, aprender y uno con la misión de enseñar e instruir de la mejor manera. Por supuesto tome esta escuela unitaria ya iniciado el ciclo escolar, continuando con la planeación y trabajo de mi antecesor, que dejó a un alumno en sexto, tres en quinto, dos en cuarto, siete en tercero seis en segundo y seis en primero. Desde esa fecha aplique la premisa que siempre me acompañaría en mis labores docentes: Disciplina y Amor. Implementando esos dos conceptos intramuros, los que fueron factor esencial del proceso enseñanza-aprendizaje y obtener de ello buenos resultados. Después de esta experiencia, la población a mi cargo fue casi homogénea, donde los grupos tenían características similares; lo que no hizo que desdeñase la relación con los mayores, que tuvieron y tienen gran importancia en toda labor educativa seria y trascendente. Con lo anterior puedo afirmar que la educación intergeneracional como los procesos y procedimientos que se apoyan y se legitiman enfatizando la cooperación y la interacción entre dos o más generaciones cualesquiera, procurando compartir experiencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en busca de sus respectivas autoestimas y personales autorrealizaciones. El objetivo es cambiar y transformarse en el aprendizaje con los otros. Por otro lado, la entendemos como un diálogo entre culturas, que partiendo de campos motivacionales comunes, intenta descubrir los valores simbólicos conducentes a enriquecer los proyectos de vida de los diferentes grupos, así mismo podemos destacar que la educación intergeneracional se basa, por tanto, en el encuentro mutuo entre dos o más generaciones, donde una de ellas coincide con las personas mayores o personas de edad. Para conseguir este acercamiento, es necesario potenciar la comunicación entre ambos grupos o generaciones, basándose en el diálogo. Este diálogo intercultural consiste en la aproximación cultural entre diferentes edades, buscando, para ello, motivaciones comunes que hagan factible esta comunicación. Donde a su vez se establezca una relación de igualdad entre ambas generaciones, basada en el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la aceptación hacia las otras personas. Las características que lleva consigo la educación intergeneracional se transforman en una serie de beneficios para ambas generaciones. Así, podemos señalar que para las personas mayores este encuentro intergeneracional les ayuda a: Dar continuidad a los valores culturales, sobre envejecimiento, ya que contribuyen a ser una fuente de transmisión de experiencias y conocimientos pasados, estableciendo una conexión con las tradiciones. Fomentar el envejecimiento activo, al hacer factible la participación de los mayores en la sociedad. Desarrollar su capacidad de seguir aprendiendo, contribuyendo, con ello a hacer realidad el concepto de educación permanente. Acercarse y a conocer mejor a la población joven, destacando los aspectos positivos de los mismos. Favorecer la integración social.

Mientras que para la generación joven, los principales beneficios que llevan consigo estas

relaciones con personas mayores, son: Aprenden con y de los mayores a través de las experiencias, conocimientos y habilidades que éstos les aportan, descubriendo temas e historias contados de primera mano. Contribuyen a valorar y respetar a las personas mayores, eliminando la visión negativa que tienen sobre la vejez. Después de analizar las importantes ventajas que lleva consigo este encuentro entre dos generaciones diferentes, llega el momento de plantearse cómo elaborar estos programas para que tengan éxito y no supongan un fracaso, que impida mejorar el conocimiento de ambos grupos, así como favorecer las relaciones sociales. Diseñar programas intergeneracionales no es tarea fácil, ya que partimos de grupos con ideas, intereses y valores a veces muy diferentes, como consecuencia de la generación y de la etapa de la vida en la que se encuentran. Por ello, debemos ser muy precisos y realistas en el momento de su elaboración y su posterior puesta en práctica. De ahí que se imponga la necesidad de diseñar programas que sean adecuados y se ajusten a las necesidades de cada grupo, así como a la realidad social y cultural de las personas participantes en el mismo. Por tanto, no podemos diseñar programas ideales, iguales para todos, sino que debemos elaborar programas que se adapten a las personas que van a formar parte del mismo. La experiencia me hizo entender esto, porque estando en l misma comunidad y la misma escuela, las condiciones cambian de un ciclo a otro. Para ello, se debe partir de un estudio y análisis previo dónde se indague acerca de las necesidades e intereses de todas las personas implicadas en dicho encuentro intergeneracional, así como las carencias, limitaciones y recursos tanto materiales como humanos con los que contamos para poner en práctica dicho programa. Lo que puedo garantizar es, que dichos encuentros, aun los más esporádicos y espaciados, siempre darán óptimos resultados y grandes satisfacciones a los involucrados, haciendo más placentera y significativa la enseñanza ¡Estamos! alodi_13@hotmail.com

 

*Maestro Emérito de México

 

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